9月17日，普兰店区教育局组织开展“师生关系优化年”专题研讨活动，全区中小学2024级、2025级新岗教师共130人参加研讨。

本次研讨活动围绕“师生关系优化年”主题，以“沟通”为核心，以“话术”为切口，采用“无领导小组讨论+专家指导交流研讨”的形式。其中，“无领导小组讨论”形式新颖、参与性强，有效改善以往培训参与面不足、学员兴趣不高的问题，引导新岗教师深入理解班主任与家长、孩子、执教团队之间的沟通，以及科任教师与班主任、学生之间的沟通等典型情境，提升分析判断、问题解决、团队协作和表达总结能力。

班主任组聚焦家校沟通，围绕“投诉式沟通”案例，剖析“告状—挨打—厌学”的恶性循环，并借助“沟通三步法+三张膏药”提示卡，练习“约谈前定目标、提前准备方案、开口先感谢与肯定、再谈问题与方案”的沟通策略。科任组则围绕“你不是我班主任，我不听你的”“学生哭闹要找班主任”“班主任回复‘知道了’没下文”等常见棘手场景，模拟运用“事实—影响—已做—请求—感谢”五件套，以及“感谢/尊重、肯定/看见、问题+方案+边界”三张膏药，努力把矛头从“人”转向“问题”，把对抗转化为合作。经过充分讨论，各组最终达成“与学生建关系，与同仁成合力，与家长结同盟”的共识。

评审指导组专家结合各组讨论情况，围绕沟通情境中的共性问题、分析判断、问题解决、团队协作、表达总结等进行点评，重点对班主任与家长、孩子、执教团队沟通，科任教师与班主任、学生沟通等提出改进策略和迁移建议。评审专家深入各组，针对每名教师讨论表现划等打分，评定等级。

活动还为学员提供了沟通自我评估量表、无领导小组讨论评价量表、常见棘手场景话术清单等量化表和配套资源，推动培训成果从现场研讨向岗位实践延展，对后续家校沟通、师生沟通和同事协作具有持续指导意义。评定等次纳入新岗教师年度培训考核，作为评选优秀学员、后续跟踪培养和骨干推荐的重要参考。

本次活动是普兰店区2024级和2025级新岗教师“师生关系优化年”培养实施方案的重要环节。以研促学、以讨促优、以案促思、以导促改。此次专题研讨活动帮助新岗教师进一步澄清沟通误区、提炼沟通策略、提升迁移运用能力，推动新岗教师在实际工作中构建和谐师生关系、家校关系和同事协作关系，为区域教育高质量发展注入新的育人动能。